年會單元 A

年會單元A將在9月3日早上舉行，為了幫助參與者選擇工作坊，我們標示出該工作坊可幫助你強化那幾項 IAF核心能力：A-F，與以下三個符號都能幫助你快速瞭解該工作坊的主題，這三個符號所代表的意義如下：

A1：危機>改變>選擇工作坊. 引導危機與災難處理，建立社區的災難復原力
引導者：Mark Pixley, CPF
IAF核心能力：B, C, D
人數：6-20

當災難襲擊時你能做什麼協助？在過去的十年中，我們目睹了一連串自然和人為的災難，這些災難嚴重影響在亞洲的個人和社區。在重大災害發生後的復原進程中，引導者處於一個很特殊的位置，他能協助個人或社群處理悲傷，並進入一個積極進取，自力更生的恢復過程。...閱讀全文 

A2：混和型線上引導 - 科技加速全球協同合作
引導者：Kazuaki Katori; Amy Lenzo; Masato Tahara
IAF核心能力：A, B, C, D, E, F
人數：8-50

感謝科技的進步，我們現在有多種低成本和便捷的視頻會議系統選項，並有高速網絡連接。這些新的發展對全球引導者開啟了新的機會和挑戰。我們可以加強跨國合作的機會，同時需要學習和提高虛擬空間的主持引導技巧。
在這個高度互動的工作坊中，我們將聽取資深線上引導師的故事，探索使用新設備和技術來加速全球協作的機會，...閱讀全文 

A3：深度的破冰遊戲
引導者：Yateen Gharat , CPF
IAF核心能力：A, B, C, D, F
人數：10-20

引導者面臨參與者難以放下社會面具的挑戰，很難真正互相認識。深度破冰遊戲的流程讓參與者在一個小時內真正認識彼此，流程的設計是要強調個人成就，引以為傲的目標、家庭、熱情、工作、信仰與我希望做或改變的事物。...閱讀全文 

A4：探索培訓與引導領域間的界線
引導者：Rhonda Tranks, CPF; Farah Shahed, CPF
IAF核心能力：A, B, C, D, E, F
人數：10-30

你想從引導式風格的培訓師轉變使用更多流程的引導師嗎?
這個工作坊將幫助你更了解這兩個角色的重要區別和兩種技能重疊之處。你可以如何用不同的方法為您的顧客提供高質量的結果？ 哪些活動適合哪種情境? 如何由參與變成合作？培訓師課程計畫與引導者成果導向議程的差異在哪裡？...閱讀全文 

A5：L-KIT：讓肯定式探詢的Destiny階段更成功的工具
引導者：Makoto Max Watanabe
IAF核心能力：A, B, C, D, E, F
人數：3-24

我使用「肯定式探詢」做引導已經超過180次，「肯定式探詢」的引導並不困難，但它要產出成果並不容易。從我的經驗得知，我需要一個工具來協助客戶產出成果。然而「肯定式探詢」並沒有為客戶提供工作坊結束後能實現團隊創新的工具。因此，我創建了一個新的工具和手法，稱為L-KIT，該工具是結合「肯定式探詢」理念、行動學習、正面解決所發想而成，稱之為KIT。...閱讀全文 

A6：團隊成長架構
引導者：Rajini Sriraman
IAF核心能力：A, B, C, D, E, F
人數：15-30

本工作坊的目標是創造一個具高成長心態和積極合作態度的團隊。學員將能了解團隊動態的多面向、個人和團隊角色，並以合作的方式，實現自我、團隊和組織的目標。過程中能建立平台，讓個人成長、成熟、真誠且整合的演化成相互承諾，並能相互影響以達成團隊與組織目標。...閱讀全文 

A7：加入這視覺的爆發 – 如何在你的引導過程中加入視覺的作法
引導者：Jenny Trautman, CPF
IAF核心能力：A, B, C, D
人數：5-30

近年來基於社群媒體的蓬勃發展，溝通的模式自然而然地加入了大量的視覺影像。研究發現視覺圖像可以提高連結度、理解力，以及對資訊的記憶。這場工作坊將協助您一起加入探索視覺影像的行列，透過三種方法讓您將視覺圖像帶入引導工作中。我們一開始將會說明視覺工作的必要性，解說視覺圖像如何創造出吸引人的溝通模式，...閱讀全文